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本文来源:http://www.hollyharte.com  发布日期:2021-10-01 浏览数:2992


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一位正在食堂买饭的学生告诉记者,即使只需要一个袋子,食堂也要求1毛钱买3个。“限塑令”本意是为减少塑料袋使用,到这里却变了味。记者还发现,该食堂有部分摊位仍在使用已被明令禁用的超薄塑料袋。

  “2006年我们学校总共拿出140个指标到校名额。最终指标生入校分数线是570.5分,‘三限生’是575,拿钱的分比不拿钱的分还要高。”大连八中是大连市一所颇受家长学生瞩目的高中校,鞠振伟校长说,这件事的引导作用非常大,比如大连四中,连续8年上八中都是零,今年有了,四中的老师很快有反馈,现在有一大批孩子都不再择校了。

  教育日记,是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录。不需有固定的文章格式,不用有高明的写作技巧,不用煞费苦心地构建理论框架,不需处心积虑地借晦涩的名词来学术包装。它只是一种极其自然的个人教学生活的随笔记录,记成功之举,记录遗憾之处、教学智慧,记学生见解……  教育日记,更是一种教学反思。仅有观察还是不够的,仅仅能够捕捉问题也是不够的,在记录教学活动的同时,更要思考更为理想的解决方法,即使没有得出结论,思考的过程也是极富意义的。这样的日记,才是对教师自身发展有效的。  教育科学出版社的《新教师成长日记》系列丛书,已经出版了三位普通老师的日记。说他们“普通”,是因为他们不是所谓的“名师”,也不一定都有很多传统意义上值得称颂的“成绩”。可他们的“不普通”在于,不满足自己,不断更新自己,有着充分的工作激情和自己独特的教育思想。这些不经雕琢的质朴的文字,见证了他们的珍贵的成长历程和境界。  与希望相随:在激情燃烧中释放梦想  写教育日记,不是一种任务,而是一种倾诉的需要。刘国营老师在2004年12月日记的卷首这样写道:“这个月我才真正开始写教育日记,可以说是我对教育真正认识的开始,是感觉要说的话最多的时候。这个月的基调是欢快的。”可见,充满激情、满怀希望地工作和生活,忠实地记录所经历的一切,有意义的日记便水到渠成。  再读陈晓华老师的《怀揣着希望上路》,从“受命于危难之秋”到“激情燃烧的日子”,从“我感到力不从心的时候”到“希望盛开的地方”,可以深切感受到他在接过最困难的一届高三班这样一个艰巨任务时的苦闷迷惘,出现转机、发现希望时候的惊喜与热烈。字里行间满是自然流淌的真挚情感,和一路艰辛却始终不变的梦想和希望。  很显然,这里的每一本日记,并不见得其中有多少老师与学生之间发生的精彩故事,也不主要是为了告诉别人他们的成功经验,而是为了向更多的普通老师展示他们真实而平凡的教育生活,激励更多的老师认真地善待每一天。每一个教学的日子都是由很多琐碎的小事组成的,每当遇到困难时,我们到底该以怎样的精神去面对?每一个教学的日子却又是有无穷无尽的空间任由发挥的,倘若我们每一天都满怀希望和梦想,充满激情地工作,不敢说我们的教育一定是成功的,但至少一定是真诚真实的。  与实践同行:在场景记录里感悟成败  在他们的日记中,你也许找不到太多类似优秀做法、成功经验的东西,看到更多的是所记录的失败、痛苦与不安。是的,我们并不一定期望看到经验总结材料一样的文章,描述多么成功的做法,我们需要真实教育场景最客观的再现。中小学教师的教育研究之所以与一般的科学研究不同,在于它更多关注的不是因果、不是规律,而是过程,是真实的实践过程所带来的价值。如《冬去春又来》的作者铁皮鼓老师所说:“我始终相信自己在书写‘真实的历史’,里面的每一个事件,每一处细节,都是曾经真实发生过的。”  这是一套再真实不过的日记。让我留有如此感触的是刘国营老师的《情到深处》里的一篇文章,题为《作为高三的班主任,我很害怕》,看着很有意思。刘老师毫不掩饰地描述了他给高三学生过生日的害怕,怕太招摇而引来学校领导;学生迟到时的害怕,其实可以原谅的但怕被人发现而不得不“严厉地批评”;学生跑步时的害怕,怕体质弱的学生撑不下来被学校领导“示众”。诙谐调侃的背后让我们看到了他对学生的关爱,毫不避讳自己的真情实感和对学校领导的抱怨,这才是最真实的记录啊!  这是一套平易近人的日记。我们见惯了铺天盖地激动人心的“成功者手册”,在那样的阅读中我们是否已经回避了问题的真正本质,仿佛顺着别人的成功经验我们轻而易举地就解决了问题,而当我们实际遇到新的问题时是否能真正驾驭呢?或者根本就丧失了发现问题的能力?而当我们在读这些日记的时候,会感觉到自己无限地接近真实,虽然不一定能立即解决问题,立刻转化学生,但是我们可以通过自己有限的努力,不断地影响他们、感化他们。  与思考为伴:在反思层面上实现飞跃  我们记录每一天的教学活动,或者是其中发生的人和事,思想和感情,其实正是在不知不觉地进行反思。而当我们进行教育或教学反思的时候,不仅要对我们采取了哪些教育或教学行为进行批判性的思考,而且要对支配这些行为的潜在的教育观念进行重新认识,思考一下我们原来的观念正确吗,全面吗,可行吗。思考达到了这个层面,教师才得以真正的成长。  反思,是教育科研的本质,更是教师专业发展的关键。都说写作是思考和行动的调和。教师写每一篇教育日记,应当是“充满思考的活动”和“充满活动的思考”。譬如,教师在考试的时候当着大家的面非常严厉地没收了作弊同学的试卷,他撰写教育日记的时候,就想,我该不该这样做呢?我有没有更好的方法呢?……这时候的教师,其实已经进入了一种专业状态。或许下一次,他的行为就会得到改善。用李镇西老师的话来说,对一个教师而言,推动其教育事业发展的应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。教育情感使他热爱孩子,忘我地工作,并从中体验到奉献的自豪;而教育思考使他明确自己的教育方向,科学而理性地设计、实施自己的教育,同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。  我曾无意中看到一个中学老师的教育博客,他对《新教师成长日记》抱以很大的关注,这三位老师的日记,对所有勤恳工作的、有教育梦想的老师无疑是一种激励和触动。这仅仅是一个开始。每天有越来越多的老师正在通过日记记录自己的成长,通过不断的反思在自己的教育之路上越走越好。将教育中活生生的故事原生态地记录下来,留下的远远不止是文字,留下的是教育热情和教育智慧,是教师自身的专业发展,是教育进步带给我们的幸福。(《新教师成长日记》丛书,李镇西主编,教育科学出版社,2006年1月版)  《中国教育报》2006年5月11日第8版

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  中国青年报报道 日前,新疆职业大学多名学生家长接到诈骗电话。事发后在网上发现一份新疆职业大学2005级新生的详细资料,包括学生的考号、家庭住址、电话号码、考分以及所学专业等,校方疑是学校网站信息泄露所致。当天上午,这些学生的信息被新疆职业大学网络中心删除。

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刘道兴认为,前几年积累的银行债务已经使很多高校不堪重负,甚至影响到了正常教学。而通过在郊区开发新校区,可以把位于城区的老校区置换给地产商,从而缓解学校的财务危机。

国际环保组织清水同盟的主席高中先生:读研究生无论从经济方面考虑还是从学识方面考虑都是有必要的,值得的。“我大学就是学经济管理的,但工作以后发现,要想弄清更深层次的问题,明白公司间运作模式,搞懂贸易活动的细节,不读研究生,光靠大学的知识是远远不够的。虽然时间紧任务重,但我还是坚持下来,不仅学到了想要得到的知识,再工作时得到的报酬也是之前的300倍,而在学习时认识的人,朋友的圈子也是更高的阶层,对整个人都是一个必要的提高。”?荩人大教授张鸣:

培养受助学生的感恩意识,不仅让他们“感恩于心”,更要通过实实在在的行动来体现。在西南大学学生助学中心的指导下,特立服务总队活跃在西南大学的校园和校外城市街头,通过树立校园、社区、社会三个层面多样化、长期化的品牌项目,不断扩大自身影响力,从“感恩于心”到“回报于行”,特立服务总队给出了自己的回答。

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比如有的地方将《三字经》中的“昔孟母,择邻处”和《劝学诗》中“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”删掉。他们认为“若孟母,择邻处”暗藏了“环境决定一切的意思”,而“黄金屋和颜如玉”,则是宣扬读书的功利论。和带着批判的眼光去解读、去引导相比,直接删掉当然是种简易无害的做法,但却带来了后患。我们轻易就能发现孟母“迁还是不迁”只是不同教育观作用的结果,人要适应环境,可又有谁能否定成长环境的重要性?而黄金屋和颜如玉我们不妨也可理解成是知识的富有与美丽的心灵。说到底,是教育者的眼光决定了教育方法的边界,成年人世界的规则有意无意地渗透到孩子的成长当中。

教育应该承担着为国家培养人才的重大使命。98岁高龄去世的钱学森先生留下一个遗愿:中国教育何时能培养杰出人才,作为中国的“航天之父”,钱学森站在战略的高度,阐明了“教书育人”的真谛。当前,国际局势深刻变化,国家之间的竞争越来越表现为经济和科技实力的较量,一个在科技领域没有创新、没有人才的国家,就难以在世界竞争之中占据有利的地位。人才强国战略的实现,很大程度上也取决于教育的功效。当中小学生疲于应付考试和分数,高校学生困于就业和无术,部分教师游走于“有偿家教”的边缘,有的教育专家则痴迷于给汉字做“整形手术”。教育过多地受到来自社会的压力和诱惑,就很难维持起码的学术追求,而这种追求恰恰是教育的根本、培养杰出人才的必要条件。

北川中学师生现在更需要的,是能够长时间在那里工作的心理治疗师。我知道,复旦大学的申荷永等三位教授带着他们的研究生,已经在那里工作了一周多的时间,并且还将建立长期心理辅导工作室“心灵花园”。我非常敬佩他们,也相信以他们的专业能力,会有效地帮助北川中学的师生。其实,他们刚到那里时,并不被北川中学的师生们信任,因为前面去过的“心理专家”留下了许多负面影响。是他们的真诚、他们的用心陪伴,让越来越多的师生慢慢地走近了心理援助服务。“若是不知道什么叫悲痛欲绝,什么是痛不欲生……那么,就不容易在此时的灾后心理援助中有效工作”,申荷永教授这样说。

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厦门大学——地处经济特区,国际法、民商法实力不俗厦门大学地处经济特区,国际法学、民商法学等与经济发展密切相关的法学专业实力不俗。国际法学学科综合实力已位居全国前列,尤其是在国际经济法基本理论、国际投资法、国际经济条约与国际经济组织、国际税法及国际经济争端解决等方面,取得了一批在海内外有影响的学术成果。

 

 
 
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